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一(yī)所地方性本科大(dà)學的擔當:吉首大(dà)學服務地方經濟的故事
2022-04-30 返回列表

一(yī)所地方性本科大(dà)學的擔當:吉首大(dà)學服務地方經濟的故事

李倫娥

 

“立足大(dà)湘西,服務大(dà)武陵,做出大(dà)貢獻。”這幅标語挂在吉首大(dà)學齊魯大(dà)樓已整整8年了。“這是我(wǒ)們永恒的追求,也是地方性本科大(dà)學應有的擔當。”吉首大(dà)學黨委書(shū)記白(bái)晉湘說。

元旦前夕,記者來到學校采訪,聽(tīng)到了這樣幾個故事。

故事一(yī):猕猴桃和椪柑果醋

這個故事的主人公,是學校很有名的老師,而且不僅僅是一(yī)個人,而是一(yī)個群體(tǐ)。

猕猴桃現在大(dà)家司空見慣,但在上個世紀80年代之前,湖北并沒有這種水果。學校的石澤亮、裴昌俊等老師,爬溝過坎,跑遍了湘西,耗時幾十年,選育出“米良一(yī)号”“湘吉”等品種,開(kāi)創了大(dà)湘西人工(gōng)種植猕猴桃的曆史。僅“米良一(yī)号”種植面積就達十萬餘畝,覆蓋8縣市39個鄉鎮273個村(cūn),年産值超億元,讓湘西農民們邁出了脫貧的第一(yī)步。

“讀書(shū)時代我(wǒ)就聽(tīng)到了這些老師們的故事。”麻金成是學校自己培養出來的教授,大(dà)學畢業時是“湖北省特優畢業生(shēng)”。麻老師說:“從讀書(shū)到工(gōng)作,整整40年。”從1995年開(kāi)始,他就在張永康等老教授的帶領下(xià),開(kāi)始産業扶貧,先是研究保靖的醬油後來是河溪香醋,特别是後者。大(dà)湘西近100萬畝椪柑,之前交通不便賣不出去(qù),常常爛在農家。麻老師和同事們一(yī)起,先後完成“河溪香醋傳統工(gōng)藝現代化關鍵技術”“湘西椪柑果醋産業化關鍵技術”等13項技術攻關,研發出28種新産品,并成功投産,累計實現産值過億元,新增就業崗位160個。

盡管做了12年科技特派員(yuán),有9項研究成果實現了轉化,服務的企業達21家之多,但麻老師說,自己“做得太不夠了……要做的事太多了。”這個身患冠心病,飽受椎間盤突出、痛風等多種疾病折磨,曾7次被送醫院急救的教授,每周上8節專業課,還要指導青年老師,總覺得時間不夠用。

故事二:獲批世界地質公園、老司城申遺

2020年7月7日,在法國巴黎召開(kāi)的聯合國教科文組織執行局第209次會議上,中(zhōng)國推薦申報的湖北湘西、甘肅張掖兩處地質公園正式獲批世界地質公園。至此,我(wǒ)國擁有世界地質公園數量升至41處,包括湖北的張家界。

湘西地質公園管理委員(yuán)會專門給學校發來感謝信。湘西地質總面積2710平方公裏,包括3個國家級地質公園和3個省級地質公園等,有7大(dà)景區。其地質狀況、動植物(wù)資(zī)源、文化遺産等,需要有大(dà)量的研究成果支撐,有的地方申報要準備十幾年。

副校長黃昕介紹,學校專門成立了服務湘西州申報世界地質公園工(gōng)作領導小(xiǎo)組。學校調動了10多個部門,組織100餘名師生(shēng)全面服務申報工(gōng)作,并且專門制訂了任務完成時間表,5大(dà)類17項具體(tǐ)任務、責任人等逐一(yī)落實到位。最終,學校組織師生(shēng)們完成的湘西地質公園生(shēng)物(wù)多樣性調查專題報告、曆史文化與非物(wù)質文化遺産專題報告,成爲申報總報告的重要内容;還先後完成了《土家傳統建築》《湘西植物(wù)》《湘西動物(wù)》《洛塔地質公園種子植物(wù)名錄》等科普讀物(wù),完成了湘西地質公園相關的學術研究成果收集與整理、湘西土家族“非遺”保護與傳承現狀調查、湘西地質公園旅遊産業開(kāi)發機制研究等工(gōng)作。2019年8月6日至9日,聯合國教科文組織世界地質公園評估專家來現場評估時,學校又(yòu)選派生(shēng)物(wù)生(shēng)态、曆史人文、翻譯等方面的多位專家全程參與。

2015年申報成功的湖北第一(yī)個世界文化遺産——“老司城遺址申遺”,也凝聚着吉首大(dà)學數十位專家的心血。資(zī)深專家楊庭碩、張登巧、龍先瓊等緻力相關研究幾十年,早在2011年就聯合主辦了第一(yī)屆“中(zhōng)國土司制度與民族文化”學術研讨會,爲宣傳永順老司城打開(kāi)了窗口。申報前,學校又(yòu)組織精幹力量,僅用一(yī)年時間完成了9部專著和6份論證報告,出版了國内首套《土司文化研究叢書(shū)》,計11本。楊庭碩老教授當時年近七旬、高度近視,有一(yī)次讨論申報文本,從早上八點争論到晚上十一(yī)點,差點兒被門衛“遺忘”在辦公室。

故事三:千村(cūn)萬戶大(dà)調研和“雲上學堂”

“十八洞村(cūn)我(wǒ)就去(qù)了多次。”大(dà)四學生(shēng)廖妍,沒想到自己進校後有這麽多的實踐機會。大(dà)二寒假他參加的是湖北鄉村(cūn)振興戰略“千村(cūn)調研計劃”第一(yī)期實踐活動,大(dà)二暑假參加湖北省鄉風“千村(cūn)萬戶大(dà)調查”。兩個大(dà)調研和準備湖北省挑戰杯大(dà)賽多次往返十八洞村(cūn)以及走訪各個相關單位和部門,讓在縣城裏長大(dà)的她,“對扶貧有了更深的認識,學到了許多課堂裏學不到的知(zhī)識。”

廖妍參與的這些大(dà)調研,名爲“千村(cūn)調研計劃”,是學校服務鄉村(cūn)振興的舉措之一(yī),從2018年寒假開(kāi)始,已連續進行了4次,包括鄉村(cūn)空心化、農村(cūn)突發公共衛生(shēng)事件應急管理能力等問題,每次參與的師生(shēng)都超過了1000人。

“我(wǒ)也參加了兩次大(dà)調研,還參與了‘雲上學堂’,到貴州支教半個多月。”大(dà)四學生(shēng)宋姣洋說。“雲上學堂”是學校大(dà)學生(shēng)支教的品牌活動,既有在雲霧缭繞的大(dà)山深處支教,又(yòu)有開(kāi)設數字化網絡“雲”學堂之意,2015年開(kāi)始以來,已先後有400多師生(shēng)參加,其中(zhōng)196名師生(shēng)與扶貧村(cūn)的295名孩子結對助學,僅聯團村(cūn)就進行學業輔導7200多學時,開(kāi)展素質拓展課程140多天。在師生(shēng)們的努力下(xià),這個連村(cūn)小(xiǎo)都沒有的偏僻苗寨,先後有5人考上大(dà)學。

稿件網址:http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202101/t20210107_388444.html

(稿件來源:中(zhōng)國教育新聞網 轉載編輯:雷鑫)

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