改革者的勇氣最應銘記

賴斯捷

教育是一(yī)項長跑。

當前，基礎教育發展正從“基本均衡”轉向“優質均衡”的新征程。

實現這一(yī)目标，不僅需要先進地區繼續當好“領跑者”角色，也需要發展相對滞後地區持之以恒、孜孜不倦地當好“追趕者”，更需要廣大(dà)的“中(zhōng)間層”咬緊牙關、争先恐後當好“跟跑者”。

中(zhōng)國有2000多個縣，教育發展水平居于中(zhōng)遊的縣，占據多數。怎樣突破“中(zhōng)間層”困境，當好“跟跑者”，并突圍成爲“領跑者”？漢壽的做法，帶給記者一(yī)些思考。

要想突圍而出，需要不信邪的勇氣、大(dà)無畏的擔當和持之以恒的毅力。

面對教師隊伍中(zhōng)存在的五大(dà)突出問題——脫崗“吃空饷”、補課“亂收費(fèi)”、借名“謀私利”、怠教“庸懶散”、頂風“違禁令”，漢壽縣以不破不立的态度、斬釘截鐵的決心、謀劃全局的思路，同步推進解決。教育系統的問題往往牽一(yī)發而動全身，發現問題不難，難的是直面問題和解決問題所帶來的壓力。面對各方壓力，漢壽縣不退縮、不搖擺、不開(kāi)“特殊口”，通過5年的行動計劃，建規矩、樹(shù)典型、立榜樣，全縣教育系統風清氣正，廣大(dà)教師由此凝聚成共同前行的主力軍。

要想突圍而出，必須以改革求發展，在機制創新上尋突破。

比如，在常德市率先進行高中(zhōng)校長去(qù)行政化改革，取消高中(zhōng)校長行政級别，3年一(yī)聘，人員(yuán)能上能下(xià)，既給了管理隊伍壓力，也釋放(fàng)了這支隊伍的活力，有效促進了高中(zhōng)教育教學質量的穩步提升。再比如，改革義務教育階段學校的校長“任命”爲“三公”推選，變“組織要我(wǒ)當校長”爲“我(wǒ)要當校長”，爲有激情、有能力、想幹事、能幹事的人充分(fēn)提供平台和機會。通過改革與創新，漢壽的“校長”隊伍面貌煥然一(yī)新，教育發展的“領頭羊”力量更加強大(dà)。

要想突圍而出，還需從自身實際出發，實事求是，補齊發展的短闆。

基礎設施落後，全縣有10年光景沒有新建學校；債務沉重，校長一(yī)度需要躲到外(wài)地去(qù)避債；教師隊伍薄弱，專業素養亟待提升……這是漢壽教育發展呈現出的幾個短闆。爲補齊短闆，漢壽近幾年累計投入4.8億元學校建設經費(fèi)，累計爲36所學校化解2.1億元債務，計劃投入16億元建設“八校同建”工(gōng)程；每年召開(kāi)全縣教學質量分(fēn)析大(dà)會，每年遴選100本優秀教案，并依托縣管鄉用的“鄉鎮教育基金”，爲優秀者頒發獎金……凡此種種，離(lí)不開(kāi)漢壽縣黨委、政府的統籌調度，離(lí)不開(kāi)其他部門和全社會的支持。這充分(fēn)表明，最偉大(dà)的力量是同心合力，最美好的教育生(shēng)态是“黨政重教、部門助教、社會支教”。

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（稿件來源：中(zhōng)國教育報 轉載編輯:雷鑫）