共生(shēng)共榮，謀求産教融合突破性發展

  中(zhōng)央全面深化改革委員(yuán)會第九次會議審議通過的《國家産教融合建設試點實施方案》指出，深化産教融合，是推動教育優先發展、人才引領發展、産業創新發展、經濟高質量發展相互貫通、相互協同、相互促進的戰略性舉措；黨的十九屆四中(zhōng)全會《決定》提出“建立以企業爲主體(tǐ)、市場爲導向、産學研深度融合的技術創新體(tǐ)系”——爲新時代深化産教融合提供了根本遵循。

  随着“創新引領、開(kāi)放(fàng)崛起”戰略的深入實施，我(wǒ)省先進新興産業鏈不斷加速發展，急需高素質專業技術人才。與此同時，作爲國家首批産教融合建設試點區域，湖北加強深度産教融合迫在眉睫。2019年出台的《湖北省人民政府辦公廳關于深化産教融合的實施意見》提出按照統籌協調、因地制宜、校企協同等原則不斷深化産教融合，計劃到2025年基本形成區域産業和教育共生(shēng)共榮發展格局。鑒于此，我(wǒ)省應着力謀求産教融合突破性發展。

  ——舉措突破：全面凸顯産教融合中(zhōng)企業的特有功效。

  高校與企業是産教融合的一(yī)體(tǐ)兩翼，在以往的産教融合模式中(zhōng)，企業所取得的最終盈利并不明确，其參與積極性受到影響。要深化産教融合，必須更加重視企業的主體(tǐ)地位和主觀能動性。

  第一(yī)，轉導向。産教融合應廓清市場發展趨勢、對接湖北特色、以省内高新産業園區需求爲主導；第二，優隊伍。引企入教，打造“雙師雙能型”教師隊伍，推行“名師學徒式”培育模式；第三，重實訓。突出應用環節實踐，落實頂崗實踐機制，打造“畢業即可就業”人才，直接爲企業、行業、産業輸送新鮮“血液”；第四，促攻堅。除提升知(zhī)名大(dà)型企業參與度外(wài)，産教融合還應注重對接中(zhōng)微型企業，擁抱精準扶貧、促進鄉村(cūn)振興戰略、推動落後地區産業智能化轉型。

  ——銜接突破：全面促進産教融合“四鏈”有機銜接。

  産教融合是一(yī)項系統工(gōng)程，是綜合了政府、社會、高校、行業、企業等主體(tǐ)的多元化發展體(tǐ)系。深化産教融合必須全面促進教育鏈、人才鏈、産業鏈、創新鏈有機銜接。

  第一(yī)，對準教育鏈，形成有效的專業教育供給。實現産教資(zī)源要素的互相轉化，完善教育要素、創新要素、生(shēng)産要素之間的雙向轉化機制；第二，對應人才鏈，創新人才培養方案。目前我(wǒ)省高新技術企業和科技型中(zhōng)小(xiǎo)企業已有7300多家，極度渴求人才。應彙聚多方教學資(zī)源，建立人才整合平台，健全高校“工(gōng)學結合”的靈活學習制度，突出人才培養的跨界整合能力和實踐能力，引進、培育并且留住複合型、創新型技術技能人才；第三，對接産業鏈，精準契合湖北需求。緊扣我(wǒ)省20條重點産業鏈，推動高校學科專業與産業需求、課程體(tǐ)系與職業崗位、教學過程與生(shēng)産過程、專業教師與企業技術人員(yuán)精準對接；第四，對好創新鏈，構建創新驅動對接框架。合作組建産學研綜合體(tǐ)、搭建技術創新平台制訂成果轉化方案，形成技術技能成果轉化的良性循環系統。

  ——質量突破：全面推進高校産教融合高質量發展。

  高校應認識到伴随經濟發展進入新常态，産教融合是提升高等教育人才培養質量的優先選擇。針對一(yī)些高校産教融合培養人才質量不高問題，可做如下(xià)提質改革：

一(yī)是打造産教融合“升級版”：刷新觀念、促進教改以凸顯應用型特質。健康的産教融合生(shēng)态鏈是高校、企業、社會和政府等主體(tǐ)彼此有機聯系、深度融合并相互作用。不可簡單地将産教融合等同于校企合作，高校要深化應用型教學改革，加強應用型學科與科研供給之間的精準對接；二是建造産教融合“強化版”：夯實相關制度保障。各高校應完善學校章程，深化人事制度改革，建立與産教融合發展相适應的體(tǐ)制，完善産教融合評價指标體(tǐ)系和督查體(tǐ)系，構建企業職工(gōng)、高校教師的繼續教育與終身學習實踐制度；三是鍛造産教融合“創新版”：優化平台與機制建設。重點推進省内已有教育科技産業園區的建設規劃，支持各市州因地制宜搭建教育科技産業園區。深化創新、創業教育和就業制度改革，建設一(yī)批産教融合園區。

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（稿件來源：湖北日報 轉載編輯：紀凡）