加大(dà)傳播力度，進一(yī)步提升職業教育的社會影響力

郭柯柯

　　黨的二十大(dà)報告指出：“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、産教融合、科教融彙，優化職業教育類型定位。”職業教育是國民教育體(tǐ)系和人力資(zī)源開(kāi)發的重要組成部分(fēn)，在全面建設社會主義現代化國家新征程中(zhōng)，職業教育前途廣闊、大(dà)有可爲。

　　很長一(yī)段時間來，社會民衆尤其是學生(shēng)家長普遍對職業教育存有偏見，總覺得職業教育低人一(yī)等。因此，職業教育亟須借助媒體(tǐ)資(zī)源，加大(dà)傳播力度，優化傳播全鏈條，扭轉全社會對職業教育的偏見，改變家長對職業教育的誤解，樹(shù)立學生(shēng)在接受職業教育時的自信。

　　培育多元傳播主體(tǐ)，使職教内容能夠抵達更多受衆

　　我(wǒ)省現有職業教育傳播主體(tǐ)是以湖北的職業教育專家爲主、外(wài)省職教專家和行業專家爲輔。這樣的傳播主體(tǐ)具有較強的專業性和權威性，可以通過線上線下(xià)整合傳播順利地實現職業教育内容在全國職教領域内的覆蓋，但是仍然無法延展到職教領域外(wài)的受衆。

　　因此，湖北職教需要培養多層次、多領域、多元化的傳播主體(tǐ)團隊，吸引其他社會民衆關注湖北職業教育。職業院校的明星教師、優秀學員(yuán)和事業有成的畢業生(shēng)以及與職業院校深度合作的企業家、認可職業教育的初高中(zhōng)教師等都應成爲湖北職業教育傳播主體(tǐ)中(zhōng)的一(yī)員(yuán)。比如，初高中(zhōng)教師應認可職業教育的價值和發展前景，以自身言行影響更多的初高中(zhōng)學生(shēng)和家長。湖北各行業企業負責人對職業教育的認可度，也決定了湖北職業院校的就業率高低；他們對職業院校畢業生(shēng)的積極評價，可進一(yī)步促進湖北職業教育公共影響力的提升。

　　構建立體(tǐ)傳播渠道，打造特色傳播内容

　　湖北職教要提高與傳統媒體(tǐ)和新媒體(tǐ)合作的能力，打通與新型主流媒體(tǐ)、自媒體(tǐ)線上線下(xià)融合發展的立體(tǐ)傳播渠道，并針對不同傳播受衆的偏好，選擇特色與價值并存、系統性與碎片化相結合的傳播内容。對于職教領域内的傳播受衆，利用政府官方網站、權威主流媒體(tǐ)、專業科研平台等官方線上傳播通道，系統完整地發布具有專業性、重要性、時效性、顯著性的職教内容，包括職業教育改革發展的政策解讀、工(gōng)作部署、成果分(fēn)享等，以此來滿足受衆對湖北職業教育全面深入研究的需要。對于有廣泛參與度、深遠影響力的職教領域重大(dà)活動，湖北職教要邀請新型主流媒體(tǐ)進行線上直播，并利用自建的線上“湖湘楚怡職業教育大(dà)講堂”平台，實現線上與線下(xià)的聯動傳播。

　　對于職教領域外(wài)的社會民衆，則要充分(fēn)利用 “兩微一(yī)端”，即微博、微信、客戶端，以及抖音、快手等平台，結合大(dà)數據、雲計算、移動互聯等技術，以碎片化的形式，将具有重要性、接近性和趣味性的傳播内容進行精準投放(fàng)。職業院校的優秀畢業生(shēng)、世界職業技能競賽中(zhōng)的明星選手、職業院校裏的技能大(dà)師、合作企業中(zhōng)的知(zhī)名導師、校企合作的著名範例、職教師生(shēng)在參與國家建設、助力鄉村(cūn)振興中(zhōng)的感人故事等，都應該被廣泛宣傳。

　　收集研究傳播效果，進一(yī)步提高傳播的針對性有效性

　　傳播效果反映的是傳播活動對受衆态度和行爲的影響程度，要從數量和質量兩方面來綜合評定。首先，要運用大(dà)數據智能分(fēn)析技術，實現湖北職業教育傳播的全方位數據采集，以數據化、圖形化的方式，直觀地展示湖北職業教育的傳播主體(tǐ)、傳播渠道、傳播時長、傳播趨勢等。以“技術驅動”實現職業教育目标受衆的精準定位，受衆對職業教育興趣點的精準把控，受衆對職業教育态度轉變的精準跟蹤。

　　其次，要結合線上問卷調查、受衆訪談等方法，分(fēn)析湖北職業教育傳播的影響力指數，收集以往社會民衆對湖北職業教育的整體(tǐ)口碑，挖掘目标受衆的真實意見，明晰湖北職業教育的優點和劣勢，并針對湖北職業教育傳播及口碑效果進行實時追蹤分(fēn)析，爲各方提供精準快速的輿情動向，持續評估湖北職業教育的傳播效果，動态優化湖北職業教育傳播策略。

　　全面實現湖北“三高四新”戰略定位和使命任務，需要多層次人才的共同努力。湖北職業教育已經爲湖北的各行各業輸送了許多德技雙馨的高素質複合型技術技能人才。湖北職業教育期待社會的認可，優化上述傳播鏈條中(zhōng)的各個環節，就能提升湖北職業教育影響力，爲湖北職業教育發展創造良好的社會環境；提振民衆對職業教育發展前景的信心，爲職業教育學子營造寬松的學習氛圍。

（作者單位：湖北大(dà)衆傳媒職業技術學院；本文系湖北省教育科學“十四五”規劃2021年度一(yī)般資(zī)助課題“提質培優背景下(xià)高職新聞專業活頁式教材開(kāi)發研究”課題編号：XJK21BZJ003 階段性研究成果）

稿件網址： https://epaper.voc.com.cn/hnrb/html/2022-11/04/content_1602198.htm

（稿件來源：湖北日報 轉載編輯：紀凡）