人民時評：深化現代職業教育體(tǐ)系建設改革

優化課程供給，促進職業教育的“專業群”與區域經濟的“産業群”無縫對接，讓職業教育成爲“有學頭、有盼頭、有奔頭”的教育

在上海，職業院校與區級政府合作建立“雙元制”特色産業學院，整合職業教育資(zī)源；在安徽，職業院校與制造企業簽訂校企合作訂單協議書(shū)，推動校企合作、産教融合；在山東青島，企業發揮主體(tǐ)作用，接收職業院校或高等學校學生(shēng)實習實訓……近年來，多地整合職業教育資(zī)源，爲區域經濟高質量發展培養高素質技術技能人才。

習近平總書(shū)記強調：“在全面建設社會主義現代化國家新征程中(zhōng)，職業教育前途廣闊、大(dà)有可爲。”近日，中(zhōng)共中(zhōng)央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化現代職業教育體(tǐ)系建設改革的意見》，要求“深化職業教育供給側結構性改革”“培養更多高素質技術技能人才、能工(gōng)巧匠、大(dà)國工(gōng)匠”，并從戰略任務、重點工(gōng)作、組織實施等方面爲持續推進現代職業教育體(tǐ)系建設改革描繪了藍(lán)圖。

深化現代職業教育體(tǐ)系建設改革，要以提升職業院校關鍵能力爲基礎。當前，新一(yī)輪科技革命和産業變革正在重構全球創新版圖、重塑全球經濟結構，職業教育要圍繞國家重大(dà)戰略，緊密對接産業升級和技術變革趨勢，面向新業态、新職業、新崗位，優先在現代制造業、現代服務業、現代農業等領域，組織知(zhī)名專家、業界精英和優秀教師，打造核心課程，及時把新方法、新技術、新工(gōng)藝、新标準引入教育教學實踐。同時，優化課程供給，促進職業教育的“專業群”與區域經濟的“産業群”無縫對接，讓職業教育成爲“有學頭、有盼頭、有奔頭”的教育。

深化現代職業教育體(tǐ)系建設改革，要持續深化産教融合、科教融彙。把企業搬進職業院校、讓職業院校走進企業，推動職業院校育才和企業用人的精準匹配，找準校企雙方的結合點、共赢點，讓職業院校和企業真正做到“兩頭熱”和“真融合”。比如，有的職業院校與合作企業靈活設置“廠中(zhōng)校”和“訂單班”，企業提供學習、住宿場所，職業院校提供教育教學設施設備，按照教育教學計劃和企業用工(gōng)需求，适時安排學生(shēng)進駐産業學院。通過合作，職業院校得以充分(fēn)利用企業的場地、設備資(zī)源，企業也獲得了技能人才供給。在延伸校企合作的深度與範圍上做好文章，打通學校到企業的“最後一(yī)公裏”，就能實現人才培養與企業需求精準有效對接。

深化現代職業教育體(tǐ)系建設改革，還要持續推動職普融通。以中(zhōng)等職業學校爲基礎、高職專科爲主體(tǐ)、職業本科爲牽引，建設一(yī)批符合經濟社會發展和技術技能人才培養需要的高水平職業院校和專業，是改革職業教育體(tǐ)系的題中(zhōng)應有之義。比如，上海的一(yī)家職業本科院校的畢業生(shēng)成了就業市場的“香饽饽”，首屆37名職業本科畢業生(shēng)日前順利畢業走上工(gōng)作崗位，還有一(yī)名考上全日制碩士研究生(shēng)繼續深造。确立就業和升學“雙導向”，貫通職業教育與本科教育，打破職業教育止步于高職的“天花闆”，不同禀賦的學生(shēng)就能夠多次選擇、多樣化成才，職業教育也能在就業市場上進一(yī)步增強競争力與吸引力。

教育是國之大(dà)計、黨之大(dà)計。職業教育是培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中(zhōng)國制造和服務實現高質量發展的重要基礎。圍繞産業結構升級而“轉”，随着市場需求轉變而“動”，适應社會發展需要而“變”， 職業教育必能不斷發展，既爲廣大(dà)青年學習就業提供新的選擇，又(yòu)爲高質量發展提供人才支撐。

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（稿件來源：中(zhōng)國職業技術教育網  轉載編輯：陳佳程）